隨著雙減政策落地，教培行業巨震，許多機構紛紛開始轉型，而有一個賽道卻變得越來越重要，那就是——書法培訓！

教育部印發實施《義務教育學校管理標準》，在促進學生全面發展方面明確提出：積極開展中華優秀傳統文化教育，按照國家要求開齊開足音樂、美術課，開設書法課。

書法，被稱為中華之國粹，承載著中華傳統文化的核心精神。康有為曾說：“書雖小技，其精者亦通于道焉。”

近些年，政策頻出，書法越來越受到人們重視，可以說，書法課，已經不再是選修課！

一、 國家重視：嚴格落實書法課！

2019年7月，中共中央、國務院印發《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》（以下簡稱《意見》）。

明確指出，增強美育熏陶。實施學校美育提升行動，嚴格落實音樂、美術、書法等課程，結合地方文化設立藝術特色課程。

2020年全國教育工作會議上，教育部提出：美育納入督導評估和考核體系，從“軟任務”成為“硬指標”。而在美育中，書法就是尤為重要的一個項目。

足以看出教育部對推動書法教育的重視程度，此外，近幾年教育部對“書法進課堂”也采取了相應措施：

2013年，教育部開始在全國范圍內推動落實“書法進課堂”，將書法教育納入中小學教學體系；

2014年，教育部出臺《關于進一步減少和規范高考加分項目和分值的意見》，對學生的綜合素質評價做了以下規定：綜合素質評價內容包括思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養和社會實踐5項，其中“藝術素養”包括書法；

2015年，教育部試點實施《中小學生藝術素質測評辦法》，規定“書法特長生加10分”；

2018年，教育部在《關于做好2018年中小學幼兒園，學生暑期有關工作的通知》中強調：鼓勵學生積極參與各類文化藝術（繪畫、書法）教育活動；

2019年，教育部官網發布“教育部對十三屆全國人大一次會議第7496號建議的答復”，對于“讓書法納入中高考評價體系”的問題，教育部在答復中提到，將書法納入中考高考體系，對于切實推進中小學生書法教育進課堂有直接推動作用；

2019年1月17日，北京市中考《考試說明》發布，將書法納入中考語文考查范圍，增考認識篆、隸、草、楷、行五種字體。

此外，上海市要求中小學生必須參加寫字等級考試，超過21萬學生參加考試。考試成績根據優秀、合格、不合格三個等級記入《學生成長記錄冊》，成績不合格者，需重新參加補考。

2020年6月，《關于廣東省普通高校書法學專業術科考試實行省統一考試的通知》公布，從2021年起，廣東省普通高校書法學專業術科考試實行省統一考試。

2021年4月，教育部發布通知，決定成立教育部中國書法教育指導委員會。

除此之外，開設書法專業的院校持續增加，“書法考點”頻繁出現在中高考試卷當中，寫一手好字，不論是高考、公考、職考中，都是一個強有力的加分項。

可以說，書法將越來越重要，書法培訓的時代來了！

二、書法機構如何抓住機遇快速發展？

過去，很多書法培訓機構可能只是在線下，吸納學校周邊一些有限的學員進行教學。

一方面，在這個疫情反反復復的時代，隨時有可能面臨著線下教學暫停的風險；另一方面，受眾有限，難以擴大學員規模，也很難充分提高師資利用率。

因此，越來越多書法培訓機構開始將眼光放到了線上，借助技術服務商創客匠人來搭建線上書法教育平臺，提供豐富的線上書法課程，并且在更大范圍開展招生授課。

1、招生引流，社交裂變    

老師平臺上線初期，可以將線下學員先導流到線上，作為初始會員，然后結合拼團、推薦有禮、直播帶貨等營銷工具來快速漲粉。

我們以直播+漲粉神器舉例，比如，老師先將直播公開課定價為9.9元，進行預售，結合漲粉神器功能：邀請3位好友關注公眾號，即可免費解鎖直播課程。

邀請3位好友，對于當代人來說社交壓力很小，因此對于用戶來說很有吸引力，可以幫助商家輕松實現社交裂變，從0到N快速積累粉絲。

同時，還可以在平臺首頁通過開屏廣告，展示限時優惠活動，第一時間吸引每一個進入的用戶，一鍵跳轉進行購買。

當然，線上吸引來的大批流量，除了累積在老師自己的平臺上長期經營外，還可以將流量導流到線下，在線下進行二次轉化，例如在平臺導航欄引導線上學員“報名線下班”。

2、錄播課+直播課，提升師資利用率及用戶學習體驗    

通過創客匠人搭建線上書法課堂，老師可以將書法課程以直播、視頻、專欄、知識套餐等模式呈現。

一方面，老師只需要錄制一次，一個專欄課程就可以被幾十萬人觀看學習，充分利用優質師資，服務更多學員。

另一方面，傳統線下動輒一兩個小時的書法課，低齡段孩子們很難保持長時間的注意力集中。

線上書法課堂可以采取錄播課+直播課的形式，將每節視頻課濃縮精煉到2-4分鐘，通過富有趣味性的教學語言，讓低年齡段的學員更容易集中注意力，從而提升學習效果。 

以學員可以自由安排學習時間的錄播課，來作為主要學習的場景，再搭配互動效果強的直播來進行答疑，使學習氛圍更加濃烈，而且家長隨時可以旁聽，讓每一堂課都有線下“公開課”的既視感。

3、互動督學，提升學員黏性    

老師還可以按照不同學員的需求，將課程精細化分類，如基本筆畫、偏旁部首、間架結構、卷面提分等等。

并且提供練字社群、問答點評、打卡等督學互動服務，及時了解用戶需求，增強與學員之間的黏性。

比如社群，老師將學生按照課程分在不同社群，在群里發作業、點評、交流分享書法要點，形成一個互動學習圈。家長隨時能掌握孩子的學習情況，孩子也從中感受到高效學習的樂趣，從而對書法學習產生濃厚興趣。

此外，練字是一項格外需要堅持練習才能呈現效果的項目，如果三天打漁兩天曬網肯定會讓效果大打折扣。老師可以通過打卡功能，設置一些關卡和獎勵，讓學生保持持續練習書法的動力。

沒有什么是一成不變的，隨著科技的不斷進行，教育培訓場景也在快速革新，線上目前已經成為教培的重要陣地。

通過新教育手段，可以幫助教培機構為學員提供更便捷、更精細化的教學服務，同時也提升機構自身的品牌曝光，提高轉介紹率，形成一種良性的發展。

種種跡象表明，在線教育已經不再是一種新奇的學習模式，而是漸漸發展成教育行業的主流，對于目前發展機遇大好的書法培訓賽道來說，不妨主動站上風口，快速起飛。