近兩個月以來，教育行業的關注點都離不開一個詞——“雙減”。

在7月份印發雙減政策以來，學科類培訓戛然而止，成人教育、素質教育、智慧教育賽道越發擁擠。

雙減之下的新學期，教培機構呈現出不一樣的發展態勢。而通過了解我們會發現，家長的心態開始從對孩子學科成績的過分關注，向個性化、多元化的素質提升方向轉移，體育類、藝術類等課外興趣班爆滿。

書法教育培訓作為素質教育賽道中的重要組成部分，也開始逐漸走向大眾視野前線，并呈現出如火如荼的發展態勢。

近日，《人民日報》發布了《讓更多孩子領略書法之美》的評論文章，公然點贊書法，熱評書法行業。

在“雙減”政策下，《人民日報》點贊書法的行為，釋放出了國家進一步推進書法教育培訓的信號。

書法藝術歷史悠久，是中華優秀傳統文化不可或缺的一部分，近年來，教育部出臺了多項舉措推進書法教育。

今年以來，教育行業內發生了很多變革，在政策的支持下，素質藝術類培訓進入發展黃金期，推動著書法細分賽道走向大眾的視野前線。

與此同時，在綜合發展觀念的不斷深入下，家長越來越重視孩子的素質教育，希望孩子能夠“德智體美勞”全面發展。

書法教育作為一種磨練耐力、培養向上精神、學習傳統文化藝術的培訓課程，受到了很多家長的關注。而同時，在應試教育中，老師也會反復強調“卷面分”，字跡清晰、卷面整潔成為答卷的基礎。

值得一提的是，今年全國新高考二卷作文題目涉及了書法運筆動作，并要求學生分析書法背后蘊含的深意，更加刺激了家長和學生們重視書法教育。

在政策支持和家長重視下，書法教育培訓開始進入大眾的視線，很多教育培訓從業人員開始思考布局書法教育的可行性。

現階段發展書法教育面臨著哪些挑戰？未來的書法教育培訓應該怎么做？

相較于美術、音樂、體育等其余素質教育的細分賽道領域而言，書法教育培訓具有師資少、成效慢、課程體系不完善、線上轉型效率低等發展痛點。

不論是書法教育還是其他類型的素質教育培訓，對于師資的專業技術要求都比較高，而美術、音樂、舞蹈等熱門藝術賽道的師資力量相對較為充沛，但專業的書法老師會更少一些。

其次，書法教育幾乎還沒有形成科學完善的研究系統和教學體系。在教學上，大多數機構還停留在基礎的技法教授上，課程體系過于基礎，且不具備個性化的作業和課后評估體系，無法基于孩子的個性進行縱深方向發展。

此外，書法教育是一門需要長期堅持的課程，具有見效慢、效果難以量化、學員流失率高等特點，這些問題都為書法教育進一步發展添加了難度。

最后，由于互聯網、大數據、人工智能等新興技術的發展，很多機構進行了數字化轉型升級，書法教育由于其專業性強、實操性強，很多時候需要進行一對一教學，因而線上化轉型難。

而不進行數字化轉型，就會受地域限制，無法發展更多異地用戶，在疫情影響下，線下課程的進展就會受到嚴重限制。

面對種種的發展挑戰，書法培訓機構要如何乘風破浪，抓緊“雙減”政策帶來的發展機遇，更好地進行轉型和創新？

在“雙減”落地后教培企業的轉型浪潮里，全體素質教育機構都受到了或大或小的影響，書法教育培訓機構也不例外。

在機遇與挑戰并存的書法教培領域，商家要如何進行轉型升級，突破發展痛點，為書法教育發展提供新的玩法。

很多如漢字研習社、人人書寫、星辰硬筆書法課堂、好書法在線等傳統書法教育機構都選擇了泛知識場景的數字化服務商創客匠人來實現線上轉型。借助數字化技術支持，書法教育迎來了新的發展空間。

在課程體系完善方面，書法老師可以借助創客匠人多樣化的課程形式來呈現課程，如視頻課、音頻課、圖文、小班直播課、訓練營、專欄、知識套餐等多樣化內容形式來展現。

在實現課程數字化的同時，書法機構老師也要注重課程內容的創新研發，增強書法的美育功能，融合各方面文化素養，讓教學內容更加科學完善。

與此同時，書法機構老師還要結合機構優勢條件，借助創客匠人系統中的打卡、問答、測評、考試、白板、連麥互動等多樣化互動助學工具，推出個性化、特色化課程體系和評估體系，讓學員的學習流程更加流暢，學習體驗感更好。

書法機構老師可以借助創客匠人平臺創建【獨立直播間】，隨時在直播間內快速發起直播，讓用戶養成在直播間內學習的習慣，同時借助直播間白板、課件、連麥等工具，對書法知識點進行講解，便于師生線上交流，提高課程的教學質量。

此外，對于學員來說，可以利用社群、圈子等功能更好地結交同好者、有共同需求、共同痛點的學員全體，讓書法老師可以提供更有針對性的服務，獲得更多資訊、人脈和服務。

“雙減”政策的落地，大幅改變了在線教育培訓行業各大賽道的現狀，這對書法教培而言是機遇，也是挑戰。

把握機會，穩步發展，書法教培迎來了屬于它的風口，且看它會如何迎風增長。