會上，全國綜合防控兒童青少年近視工作聯(lián)席會議機制辦公室主任、教育部體衛(wèi)藝司司長王登峰表示，為了青少年的健康成長，除了“雙減”之外，教育部還在推動“雙增”：

首先是在減輕校內(nèi)課業(yè)負擔后，為學生增加參加戶外活動、體育鍛煉、藝術(shù)活動、勞動活動的時間和機會；

其次是在校外培訓機構(gòu)認定中，將體育和美育培訓列為非學科類培訓，學生接受體育和美育培訓的時間將會大大增加。

簡單來說，就是校內(nèi)+校外，體育和美育培訓時間都會大大增加，以“雙減”帶動“雙增”，從兩方面合力推動兒童青少年近視的有力防控。

“雙減”與“雙增”政策的同步落地，無疑讓體育和美育培訓機構(gòu)迎來了發(fā)展契機。

據(jù)天眼查數(shù)據(jù)顯示，我國目前有37萬家藝術(shù)類培訓相關企業(yè)，66萬家體育運動類培訓相關企業(yè)。

雙減政策發(fā)布以來，以上兩類培訓相關企業(yè)新增了3.3萬余家，較去年同期相比增長99%。

快速增加的市場需求也吸引了不少新玩家加速入場，體育美育賽道迎來機遇的同時，也會面臨更大的競爭壓力。

那么，體育美育培訓機構(gòu)，如何迎接挑戰(zhàn)？

加快數(shù)字化轉(zhuǎn)型，升級自身的教學服務，給學員提供更好的學習體驗，設計更加個性化的教學方案，讓機構(gòu)運營降本增效，提升品牌影響力，來強化自己的競爭壁壘，是比較常見的方式。

但是，對于中小型機構(gòu)來說，數(shù)字化轉(zhuǎn)型的最大痛點，在于開發(fā)能力不足：企業(yè)有向數(shù)字化轉(zhuǎn)型的迫切需求，但沒有與之相匹配的研發(fā)能力。

因此，大部分機構(gòu)會選擇直接采購成熟的知識付費系統(tǒng)，例如泛知識場景數(shù)字化服務商創(chuàng)客匠人，快速搭建機構(gòu)自己的線上平臺，一站式實現(xiàn)：公域引流、知識付費、營銷獲客、日常管理、品牌傳播、商業(yè)變現(xiàn)。

目前，大部分體育美育培訓機構(gòu)，都會采用“線下授課+線上錄播鞏固+直播互動” 的OMO教學模式。

比如，將視頻課以專欄的形式在線上呈現(xiàn)，如「中國舞少兒舞蹈基本功基礎技巧篇」等，讓學員更有目的性更系統(tǒng)地進行學習。

而線上直播，則可以實時視頻互動、課件演示、舉手連麥等。

啟用「快直播」模式，還能夠?qū)⒀訒r降至1s以內(nèi)，實現(xiàn)真正的實時互動教學。

同時，直播后還能自動生成回放，與錄播視頻課一樣，可以供學員反復觀看學習，既能夠更好地鞏固線下班學員，又能夠讓更多無法來到線下機構(gòu)的學員通過線上學習。

此外，基于內(nèi)容，機構(gòu)還可以持續(xù)精準引流獲客，結(jié)合創(chuàng)客匠人營銷工具，如直播帶貨、抖音分銷、股東分紅、代理商、推廣員、拼團、優(yōu)惠券等，線上線下結(jié)合，基于口碑做社交裂變。

通過創(chuàng)客匠人搭建自己的線上平臺，打通微信公眾號、微信小程序、抖音生態(tài)圈、視頻號、知識付費APP、PC網(wǎng)校等，在線上多渠道引流，之后將流量留存在自己的平臺上，形成自己的私域流量，進行長期經(jīng)營，同時向線下引流，形成健康的增長閉環(huán)。