近日，山東省人民政府辦公廳印發《全面加強和改進新時代學校美育工作重點任務及分工方案》（簡稱《方案》）。

方案指出要求深化美育教學改革，完善“藝術基礎知識基本技能+藝術審美體驗+藝術專項特長”的藝術課程教學模式，深化小班化教學、走班制、長短課等改革成果，幫助學生至少熟練掌握1項藝術特長。

隨著各地美育進入中考的相關措施的出臺，藝術教育成為市場“剛需”。據Analysys易觀發布數據，2019年中國藝術培訓市場規模2149.6億，預計2022年達2989.4億，三年均復合增長率11.6%。

今年十月，人民日報發表題為“構建校外藝術教育新格局”的報道，文中指出主管部門、藝術院校和校外藝術教育機構共同推動形成規范有序、豐富多彩、充滿活力的全新格局。

新形勢新格局下，藝術教育行業市場面臨著全新的機遇和挑戰。在市場逐漸趨于規范化的大環境下，藝術教育培訓機構如何才能乘勢而上？

新的政策、新的市場環境，為美育行業帶來了新的發展趨勢。

在今年六月份召開的全國美育行業峰會上，各藝術教育企業家、校長、藝術界大咖齊聚一堂，聚焦美育事業，以“新”為主題，針對美育教育的“新思考”，藝術教育的“新增長”、“新發展”等問題展開討論。

現如今，美育行業規范化發展已成為行業共識，在互聯網技術、AI智能、5G等新興技術的不斷發展下，智能化發展也成為了美育行業的一大趨勢，助力行業創新升級。

舉個例子，目前有很多教育培訓機構通過互聯網、AI等技術，與美育學科融合交叉，提供線上化課程服務，教師可以通過智能化測評方式來提高工作效率，同時，智能化的交互方式、數據分析、學情分析等，也更能讓教學效果得到量化評估，打造全新的教學模式。

在中國美育2.0時代下，機構朝著規范化、智能化轉型已經成為主流趨勢，以科技賦能藝術教育將大有可為。

2、 轉變思路

從應試教育到能力教育

過去的藝術特長教育是美育1.0時代，而現如今，“中國美育2.0時代”已經到來，最重要的轉變就是從“藝術應試教育”轉向“素養能力教育”，更加聚焦學生藝術教育新素養的提升。

對于藝術教育機構來說，藝術教育的主要目標不再是藝術考級、藝術高考，更重要的是要關注學生藝術素養的提升。

所以，在課程體系的設置、教學流程的設計以及師資的選擇培養方面，藝術教育機構都更應該注重學生的藝術素質提升，打造藝術特色教育，幫助孩子培養自己的藝術特長，而不是技術化地進行培養。

藝術教育機構的老師也要有意識進行教學服務的轉變，要注意引導學生在美的體驗中不斷提升審美能力，而不是根據藝術考級制度來進行培訓。

機構要注重培養學員藝術技能、藝術興趣、藝術感受力、藝術理解力、藝術表達力、藝術創造力等方面能力，力求打造“琴棋書畫小達人”，避免孩子們“幾乎一個模子刻出來”。

3 、OMO布局

“線上+線下”融合模式

在規范化、智能化大趨勢下，很多藝術教育機構開始加快線上化轉型的步伐，通過“互聯網+教育”模式，打通線上學習場景、傳播渠道、交互方式等，加快機構線上線下融合。

隨著SaaS技術服務的不斷升級，很多藝術教育機構借助創客匠人等專業的泛知識場景數字化服務商快速搭建專屬的線上教育平臺，例如漢字研習社、戴你唱歌聲樂網校、樂齡圈、瑪雅美術教育等。

創客匠人系統可以為藝術教育機構提供公眾號、小程序、APP、PC網校等端口的線上教育平臺，為機構打造專屬知識店鋪，提供多樣化課程形式、智能化督學系統、豐富的直播應用場景、高效的營銷工具等服務。

藝術教育機構可以將傳統的課程與數字化工具運用結合起來，形成集視頻課、音頻課、直播課、訓練營、專欄、知識套餐等為一體的課程體系，豐富教學方式，滿足不同場景的教學需求，為用戶構建更具有特色的學習場景和學習內容。

藝術教育更注重互動教學，因此，在機構還需要在教學過程中加深與學員之間的交互，例如，可以通過開設小班直播課，結合白板、連麥互動、多端協作、屏幕共享等操作，真實還原線下學習場景，讓學員跨時空實時互動。

此外，機構還可以通過社群、圈子、打卡、練習、測評等互動督學工具，來進一步加深師生、生生之間的交互，增強學員黏性。

同時，藝術教育機構還需要聚焦私域增長，巧妙運用豐富的營銷工具，來策劃靈活多變的營銷活動，賦能引流獲客、留存變現、裂變拉新、轉化復購等多個環節，加快內容變現效率。

例如，藝術教育機構可以通過創客匠人系統中的砍價、拼團、限時折扣、優惠券、支付有禮、幸運大轉盤等營銷工具，結合營銷熱點策劃營銷活動，為藝術教育機構帶來新的增長。

美育是人的全面發展，也是社會的全面進步。隨著“中國美育2.0”時代的到來，藝術教育行業的發展面臨著巨大的挑戰。

藝術教育賽道的商家們要注意把握時代發展趨勢，及時轉變發展思路，結合“互聯網+教育”新模式，打造全新的藝術教育發展格局。